Ciències Naturals de 1r ESO

... però les paraules ens ajuden a entendre-la i a explicar-la. És, per tant, com un 1.000 x 1.000 = 1.000.000 Et proposem que aquesta setmana i la Setmana Santa et converteixis en un caçador d'imatges , ja sigui a dins de casa, en el teu entorn o en algun dels llocs on vagis amb els teus pares o familiars.  Intenta capturar alguna imatge on es puguin observar fenòmens atmosfèrics, el cel, roques o altres elements del paisatge físic, plantes i altres éssers vius . En tornar de Setmana Santa cal que portis dues d'aquestes imatges , amb un títol suggeridor i un text explicatiu que inclogui tres paraules clau relacionades amb el que hem après aquest curs .  Aquestes paraules clau les hauràs d'acompanyar d'unes breus explicacions (les idees principals ). Seran els mateixos companys qui les valoraran amb els següents criteris (de l'1 al 5) : 1. Títol i encapçalament 2. Originalitat de la imatge 3. Relació dels conceptes indicats amb la matèri...

Per acabar de parlar de les plantes, us proposo fer un itinerari per conèixer algunes de les plantes autòctones que podem trobar en l'entorn de Cervelló. I ho farem com aquell qui segueix un senzill joc de pistes viatjant a través d'aquesta pàgina web o bé del bloc Fauna i flora . I si necessites consultar el significat d'alguna paraula, només cal que vagis al diccionari en xarxa de l'Enciclòpedia Catalana. 1. Primer de tot, què volem dir quan parlem de plantes autòctones? 2. Per què creus que distingim entre arbres, arbusts i herbes? On són les diferències? (no ho busquis a través del google, viatja per la pàgina web o pel bloc que et proposo. 3. Què són les lianes? Posa'n algun exemple. 4. Cerca dues herbes que l'home hagi utilitzat tradicionalment per a alguna activitat agrícola. 5. Ara, cerca'n dues més que puguin tenir efectes beneficiosos per a la salut i explica en què consisteixen. 6. Tens jardí o algú de la teva família...

Veiem a classe aquest vídeo de les plantes amb flors . En gairebé mitja hora ens expliquen allò que és essencial per entendre el seu cicle vital . Aquest curs, mentre veiem vídeos relacionats amb la matèria, ens hem acostumat a anotar-ne en el quadern les paraules clau i les idees principals . Després, respondrem les següents qüestions, també en el quadern: 1. Com sap una planta que ha de florir? 2. Quins són els estímuls ambientals que fan que les plantes “es despertin”? 3. Què són les gemmes d’una planta? 4. Què són i què fan els fotoreceptors d’una planta? 5. Les abelles van a tot tipus de flors? 6. Explica el procés complet de la pol·linització mitjançant un esquema. Quin és el paper de les abelles? 7. Com és un gra de pol·len? Indica’n algunes parts mitjançant un dibuix. 8. Quina és la funció dels fruits d’una planta? 9. Què pots dir sobre els empelts? 10. Què t'ha cridat l'atenció sobre com és un gra de blat?

La setmana passada vam comentar a classe aquest text que ens parlava breument d'algunes dones científiques al llarg de la història (del diari Ara) i vam veure alguns petits vídeos sobre Hipàtia d'Alexandria.